Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português
Học trò ghét tiết học nào nhất?
14/1/2019, 00:00
Lượt đọc : 1.122
Cuộc đời học sinh, bạn đã tự hỏi mình câu này chưa? Nếu chưa, hôm nay tôi hỏi bạn đó!
Chia sẻ câu chuyện của đồng nghiệp, thầy giáo Sơn Quang Huyến tiết lộ lý do vì sao học sinh lại ghét tiết sinh hoạt, đồng thời, đưa ra một số kiến nghị giải pháp.
Tòa soạn trân trọng gửi đến độc giả bài viết.
Hôm trước, cô giáo M. “vừa đi, vừa khóc” bước vào phòng “Em chịu hết nổi rồi thầy ạ, cái lớp gì mà lì như…, tuần trước lãnh cờ trắng rồi, tuần này cũng vậy. Tháng này em xếp hạng B mất.”.
Tôi đưa cho cô giáo ly nước rồi ôn tồn chỉ ghế, M. ngồi. Tôi hỏi “Chuyện chi rứa, kể đầu đuôi mình nghe, xem giúp được gì không?”
M. gạt nước mắt “Em vào lớp, trên bảng có nguyên hàng chữ: Ghét tiết sinh hoạt. (xin đừng xóa); nó ghét tiết sinh hoạt, chẳng khác nào nó ghét em, gần ba mươi phút, chẳng đứa nào chịu nhận viết”.
Có bao nhiêu % học sinh ghét tiết sinh hoạt? Chắc con số đó không nhỏ. Tại sao vậy?
Phần lớn tiết sinh hoạt, giáo viên chủ nhiệm tổ chức na ná nhau; lớp trưởng lấy số liệu từ “sao đỏ” cổng trường, “sao đỏ” trực lớp, tuần này có bao nhiêu bạn bị trừ điểm vì không đi giày, bỏ quai hậu, …viết lên bảng.
Giáo viên chủ nhiệm căn cứ vào số điểm bị trừ và “hát bài ca không quên”.
 |
| Làm thế nào để tiết sinh hoạt lớp không trở thành áp lực với học sinh? Ảnh minh họa: Báo Giáo dục và Thời đại |
Tiết sinh hoạt cuối tuần trở nên nhàm chán, vô bổ, học sinh vô tình trở thành “bị cáo”, giáo viên chủ nhiệm thành “quan tòa” bất đắc dĩ. Tiết học như thế, học sinh không ghét mới là lạ.
Vậy làm sao để học sinh không ghét tiết sinh hoạt mà vẫn giữ được kỉ luật, nề nếp?
Hộp tự phê bình là tên của cái hình hộp chữ nhật đặt trên bàn giáo viên. Tất cả học sinh vi phạm nội quy trong tuần đều biết, tự giác viết nguyên nhân, biện pháp khắc phục vào giấy.
Giáo viên chủ nhiệm có thể đọc bất cứ khi nào, góp ý với các em biện pháp khắc phục nếu cần thiết. Tiết sinh hoạt, chỉ còn triển khai kế hoạch tuần mới, tổ chức các hoạt động vui chơi khác.
Tiết tư vấn tâm lý, giáo viên chủ nhiệm sử dụng tiết học để tư vấn cho các em, giải đáp các thắc mắc nảy sinh trong tuần.
Tổ chức tiết học thân thiện, dân chủ; cho các em đặt câu hỏi trực tiếp hay gián tiếp qua Mail, điện thoại.
Nếu câu hỏi đặc trưng thì tư vấn chung, nếu câu hỏi mang tính riêng tư thì tạo điều kiện gặp riêng giúp đỡ các em.
Tiết giáo dục văn hóa đọc, giáo viên chủ nhiệm phải biết đọc và lựa chọn sách hay giới thiệu cho học trò; cùng với sách là các câu hỏi để học sinh trả lời được sau khi đọc cuốn sách.
Đến tiết sinh hoạt, giáo viên cho cá nhân hay nhóm, trả lời các cảm nhận của mình về bài học rút ra từ tác phẩm…v.v, để làm tốt, thư viện nhà trường phải có đầu sách phong phú, cập nhật.
Tiết dạy kiến thức, văn hóa giao thông nên tổ chức cho cả khối hay vài lớp cùng tham gia. Chuẩn bị các bảng chỉ dẫn, sa bàn… cho học sinh các lớp thi hiểu biết, thuyết trình tham gia giao thông cho đúng luật, an toàn, văn hóa.
Tiết dạy kĩ năng sống, tự bảo vệ mình trước các cám dỗ ma túy, ấu dâm, bạo lực học đường: Giáo viên có thể cho học sinh hay nhóm tự tìm hiểu đề tài, trình bày trước tập thể các vấn đề mình tự học được, các phương án xử lý tình huống của các em có thể chưa đạt, lúc này mới cần đến vai trò của thầy cô.
“Hôm nay ai đến?”. Nếu có thể, mời học sinh cũ, phụ huynh đến nói chuyện với các em, thông qua câu hỏi của giáo viên.
Từ câu hỏi, câu trả lời của nhân vật, học sinh sẽ tự giáo dục chính mình.
Có những vấn đề, giáo viên nói học sinh không tin, học sinh cũ, khách mời nói lại có tác dụng lớn hơn.
Tiết sinh hoạt không nhất thiết ở trong lớp học, có thể chọn góc cây râm mát trong sân trường… hay nơi nào các em thích tụ tập.
Kéo học sinh ra khỏi lớp, cùng sinh hoạt, vui chơi; giáo dục các em nhẹ nhàng, tự các em thấu cảm là phương pháp giáo dục đơn giản, thành công nhất.
Làm được vậy, quả là khó, nhưng thương yêu học trò, tin chắc chúng ta khắc phục khó khăn để làm được.
Để giáo viên sáng tạo, không gì hơn, hiệu trưởng cũng phải sáng tạo trong quản lý của mình. Đừng gây áp lực thành tích cho giáo viên, vì những vi phạm trẻ con của học trò.
Hãy giảm áp lực cho đồng nghiệp của mình, đang giảm áp lực cho học trò; thuận theo tự nhiên, chúng ta mới giáo dục được những công dân toàn cầu tương lai.
Tin cùng chuyên mục
TS.Hoàng Trung Học-Trưởng khoa Giáo dục, Học viện Quản lý Giáo dục: Muốn có nhà trường hạnh phúc, trước hết thầy cô phải cảm nhận được hạnh phúc
Theo TS.Hoàng Trung Học- Chuyên gia tâm lý học trường học, Trưởng khoa Giáo dục, Học viện Quản lý Giáo dục, học sinh hạnh phúc là mục tiêu của nhà trường tiến bộ nhưng không phải là nền tảng, cơ sở tạo nên nhà trường hạnh phúc. Muốn có nhà trường hạnh phúc, trước hết thầy cô phải cảm nhận được hạnh phúc vì thầy cô là người truyền ngọn lửa đam mê, niềm tin và nhiệt huyết đến học trò. Vì vậy, nếu thầy cô không có cảm hứng, không hạnh phúc thì trò cũng không thể cảm nhận được hạnh phúc trong các giờ học.
Nhân viên làm việc kém hiệu quả, làm gì để "kích" họ lên?
Những nhân viên làm việc kém hiệu quả không chỉ ảnh hưởng trực tiếp đến doanh nghiệp, mà còn tạo ra một hiệu ứng gián tiếp là làm giảm tinh thần làm việc của cả nhóm.
Nhà trường kiến tạo phải tổ chức được 5 hoàn cảnh học tập
Theo PGS.TS Đặng Quốc Bảo - nguyên Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục, cuộc sống hiện đại, cuộc sống đi vào kỷ nguyên thông tin và xã hội tri thức yêu cầu nhà trường phấn đấu đạt tới trạng thái “Nhà trường kiến tạo”, thầy thực hiện được vai trò người cố vấn, trò thực hiện nhiệm vụ khám phá, sáng tạo.
Thư gởi phụ huynh đầu năm: hãy dạy con tự học và thương người
Hãy dạy con năng lực tự học, đó là 'vua' của mọi kỹ năng. Hằng ngày hãy dạy con biết quan tâm giúp đỡ người khác thay vì chỉ biết lo cho mình, giúp cháu nuôi dưỡng lòng nhân ái, tính hào hiệp và biết sống vì mọi người...
"Giáo dục đừng tham nhồi nhét, lấy đi tuổi thơ của trẻ"
Chiều 26/7, các thành viên của Hội đồng quốc gia về nguồn nhân lực và UB Đổi mới giáo dục quốc gia của Chính phủ đã cùng thảo luận về vấn đề bức thiết: Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh phổ thông.
